El sistema educativo catalán no ha hecho los deberes. Un estudio realizado por la Fundación Jaume Bofill de Barcelona confirma lo que avanzó el último informe PISA -que evalúa los resultados educativos antes de acceder a la Universidad-, que Cataluña está a la cola de España y de la UE en calidad educativa.
Los resultados del trabajo revelan que esta comunidad registra las tasas más bajas de graduación y los índices más elevados de abandono escolar prematuro, una combinación peligrosa que el gobierno catalán intentará combatir con la nueva Ley de Educación de Cataluña (LEC), de la que ya ha avanzado los primeros trazos.
Según se desprende del estudio, uno de cada tres jóvenes de entre 18 y 24 años (un 34,1%) abandona prematuramente los estudios -sin formación postobligatoria-, lo que representa el triple del objetivo europeo para el año 2010 -fijado en el 10%- y está cinco puntos por encima del índice que se obtuvo en 2000.
La tasa de abandono prematuro es también muy superior a la de la media española (30,8%), y dobla, por ejemplo, los niveles del País Vasco (13,9%) y Navarra (17,2%). Sólo Baleares, Andalucía, Extremadura, Murcia y Castilla-La Mancha presentan niveles superiores de abandono a los de Cataluña y, en el marco europeo, únicamente obtienen peores resultados Malta y Portugal. Los autores del informe atribuyen estos datos a la escasa financiación de la administración -Cataluña es la comunidad autónoma, después de Madrid, que menos invierte en Educación - y también a los agentes que intervienen en el proceso educativo (sindicatos, docentes y familias).
Otro dato preocupante del informe es el nivel de formación de la población joven. En este sentido, el estudio revela que sólo un 60,3% de los jóvenes de 20 a 24 años ha superado la educación secundaria postobligatoria.
Más repetidores en 4º de ESO El estudio de la Fundación Bofill destapa también que Cataluña registra la segunda tasa más alta de repetición en cuarto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
No obstante, en Primaria las tasas de promoción de alumnos son muy elevadas. A modo de conclusión, los autores del estudio aseguran que el derecho a una educación de calidad para todos es todavía hoy un objetivo pendiente de conseguir en un sistema, además, aquejado de una fuerte dualización entre los sectores público y privado subvencionado.
Noticia extraída de abc.es
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