Xarxa de Telecentros de Catalunya

El telecentre és un espai orientat al desenvolupament de processos integrals d'alfabetització digital i d'accés a les noves tecnologies, dotat d'equipament informàtic i ajuda personalitzada.
És el lloc on els usuaris realitzen accions per a la seva capacitació tecnològica, desenvolupant així les habilitats, destreses i coneixements útils per incorporar-se a la societat de la informació i superar la fractura digital.

http://www.xarxa365.net/node/1180

Xarxa de Telecentres de Catalunya possa a la nostra dispossición un directori de més de 500 telecentres distribuits per tot el territori català.

A més, podem trobrar Informes i estadístiques sobre les TIC a Catalunya:

* Enquesta sobre l'equipament i l'ús de les TIC a les llars de Catalunya
* Fractura digital i punts públics d'accés a Internet

* Enquesta sobre l'adopció de les TIC als ens locals

Son algunes de les últimes enquestes publicades.

Alfabetización digital

Estamos realizando un proyceto divulgativo de la Afabetización Mediática. Nuestro objetivo es llegar a un sector amplio de la población, de distintas edades, ofreciendo una visión sencilla y pedagógica del concepto. También queremos hacer una valoración de la situación actual sobre conocimientos mediáticos y contrastarla con el ideal de ciudadanía mediática. Así mismo, hablaremos con expertos en la materia para que nos cuenten qué inicitivas se requieren para impulsar plenamente la alfabetización mediática. Por último, expondremos un resumen de los centros de alfabetización y sus principales servicios.

Para irnos introduciendo en la materia, la primera fase de nuestro proyecto ha sido la documentación. Esta ha sido la conclusión a la que hemos llegado y que, en nuestro documental audiovisual formará parte de la introducción al tema.

Cada vez la gente usa más el ordenador. Prácticamente todo el día estamos ante un medio de comunicación. Por esta omnipresencia de los mass media en nuestras vidas cotidianas, se hace cada vez más necesario alfabetizarse mediáticamente, es decir, adquirir competencias de lectura, escritura, audiovisual y digital, para comprender los medios. Hoy en día, ya no se entienden las relaciones personales, participación en democracia, sin los medios.
Dentro de alfabetización mediática se incluyen: la alfabetización, propiamente dicha, es el proceso por el cual una persona adquiere las capacidades de la lectura, la escritura y la comprensión; alfabetización digital consiste en el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas, se concentra en la adquisición de capacidades y habilidades relacionadas con las TIC (Tecnologías de la información y de la comunicación), que desempeñan un papel decisivo en la educación, el trabajo, el ocio y, en particular, en la ciudadanía activa; alfabetización audiovisual está relacionado con el aprendizaje del lenguaje audiovisual, es decir, saber leer las imágenes.
La alfabetización mediática puede definirse también, como la capacidad de comunicar de manera competente en todos los medios nuevos y antiguos, así como de acceder a las imágenes y los mensajes con que nos vemos confrontados a diario y de analizar el poder de estas imágenes.
La gran presencia de los medios y la necesaria asimilación de las habilidades para utilizarlos definen la denominada ciudadanía mediática, que se mueve mediante las TIC en un mundo cibernético en el que se desarrollan actividades paralelas a las de la vida real.

Este es sólo el principio de nuestro proyceto. Esperamos poder, poco a poco, ir ampliando nuestros conocimientos sobre esta materia para que el resultado final sea más interesante.

Gracias a todos los que formamos el grupo de Alfabetización Mediática: Demelsa Álvarez. Jordi Busón, Miriam Peña, Robert Sendra, Raquel Pérez, Sabrina y yo (Marina Toledo).

Focus Group (Televisión y Jóvenes)

¿Cómo interpretar la opinión de la gente?

En la última clase de Comunicación y Educación se explicó cómo realizar un focus group. En primer lugar, se debe reunir a un grupo de gente con unas mismas caracterísitcas (edad, educación...) y preguntar sobre un tema concreto, en este caso, el consumo de los medios de comunicación. A partir de aquí, se debe observar. Cómo reaccionan, quién es el líder, si existe una minoría, influencia de la mayoría, discordancias en los de bates, etc. Todo esto hay que anotarlo para más tarde poder realizar un estudio sobre los gustos y preferencias, de esta muestra representativa, sobre televisión e Internet.

Lo que más me llamó la atención fue cuando la porfesora Laura Cervi, explicó y advirtió, al grupo que está llevando a cabo este proyecto, que posiblemente habrían hecho una interpretación demasiado personal de los resultados obtenidos en el último focus group.

Las explicaciones de la profesora continuaban, cuando más adelante nos sorprendió con un anécdota: tras preguntar qué tipo de programación consumían más a menudo todos respondieron que los informativos, pero cuando les preguntó por el nombre de sus presentadores favoritos ninguno habló.

Aquí se entiende que quién realizó esta pregunta no estaba muy convencida de que digésen la verdad, por eso debió preguntar lo siguiente (¿Quiénes son vuestros presentadores favoritos?). Cómo ninguno contestó, se puso en duda que la mayoría viesen informativos.

Encuentro que está muy bien partir de la base de que los encuestados no tienen por qué decir siempre la verdad para así contrastar sus respuestas. Por otra parte, no creo que el hecho de no conocer el nombre de los presentadores de los informativos implique no haberlos visto nunca. Principalmente, porque no es en eso en lo que uno se fija cuando está delante del televisor. Conozco a gente que sabe muchísimos nombres de periodistas famosos y que nunca ha visto un informativo entero, mientras que otros pueden verlos cada mañana y no acordarse (ni haberse fijado) de sus nombre más que Ángels Barceló y Matías Prats.

Este es sólo un ejemplo de la dificultat de interpretar objetivamente los resultados de un focus group. A veces por error o a veces intencionadamente.

Suerte a los compañeros que hacen el proyecto Televisión y Jóvenes

"Injurias y Calumnias"

¿Qué significa injuriar y calumniar?

Todos habíamos oído hablar de ello alguna vez pero en cambio, no sabíamos definirlo con precisión. ¿En la televisón? ¿En la radio? ¿O en las resvistas del corazón? Lo cierto es que nos resultaban unas palabras demasiado peculiares y cotidianas como para no conocer su significado. Insultar, faltar el respeto, acusar... Más o menos nos hacíamos una idea pero si vamos a ser periodistas de verdad no bastaría sólo con esto ya que el honor es algo que debemos respetar pase lo que pase. Porque es delito pero también porque es inmoral acusar a alguien a sabiendas de que lo que decimos es falso (calumniar) o faltar el respeto de cualquier persona dañando su dignidad (injuriar). Más de alguna vez nos encontraremos con situaciones de este tipo o con gente "famosilla" que lo hacen como si fuese algo de los más normal a otras personas, por rabia o por venganza. Pues bien, ahora que ya lo sabemos, intentemos que no nos pase nunca, ni por error, porque mentir ya es un delito!

La calumnia

Incurre en el delito de calumnia la perosna que acusa a otra de haber cometido un delito a sabiendas de que tal acusación es falsa. Ahora bien, si el acusado de este delito logra acreditar que los hechos que se le atribuyen no son ciertos, quedará exento de toda responsabilidad penal.

De lo contrario, la pena se castigaría con multa de 4 a 10 meses. Si la calumnia ha sido difundida por algún medio de comunicación, la pensa será de prisión de 6 meses a 2 años, haciendo responsable también a la personsa propietaria del medio informativo por el que se difundiera la calumnia.

La injuria

Aquella expresión que daña la dignidad de una personsa perjudicando su reputación o atentando contra su propia autoestima. Puede consistir en la atribución de unos hechos, en formular juicios de valos sobre ella, etc. El delito de injurias es muy subjetivo ya que sólo son consideradas cuando son de carácter socialmente grave.
Las injurias son castigadas con pena de multa de 3 a 6 meses y las publicadas o emitidas por algun medio informativo, con multa de 6 a 14 meses. En el caso de que las injurias se dirijan contra funcionarios públicos en el ejercicio de sus cargos, sobre faltas penales o infracciones administrativas, el acusado quedará libre de toda responsabilidad penal si acredita que sus manifestaciones son ciertas.

Quien se considera injuriado o calumniado y desea que se castigue a los responsables, es necesario presentar una querella criminal contra el presunto autor.
Si el ofendido o su representante legal perdondan al responsable del delito, este puede quedar libre de responsabilidad penal. Por otra parte, si el acusado reconoce que los hecos atribuidos son falsos y se arrepiente de su actuación, se le impondrá una pena de grado inferior.

La función de los periodistas

Antes de empezar a escribir mi propia opinión sobre lo que deberían y lo que no deberían ser los periodistas en la actualidad, me dispuse a buscar un poco por la red. Quería saber más o menos en que línea se movían las opiniones de los demás. Si tenían en cuenta la ética como principal factor de la profesión, la subjetividad o la interpretación de la realidad desde un punto de vista culto... Palabras que ya hemos escuchado miles de veces a lo largo de la carrera de Periodismo y que por lo tanto, ya nos hemos planteado todos en un momento u otro. Por esto, y porque ya existe un blog dedicado especialmente y únicamente a los "Periodistas con sentido común" creo que es mejor que podáis leer algunos artículos muy variados y a partir de ahí, que cada uno reflexione.

http://periodistasconsentidocomun.blogspot.com/2006/05/debate-la-funcin-del-periodismo-en-la.html

En el DEBATE ¿Cuál crees que es la función de los periodistas en la sociedad actual? encontrareis múltitud de opiniones y tambíen podréis añadir las vuestras.

Jóvenes y Televisión

Después de realizar un estudio sobre las actitudes y opiniones de los jóvenes estudiantes de 20 años ante la televisión y otras tecnologías de la información, el resultado nos muestra algo que ya sabíamos. Digo algo que ya sabíamos porque coincide demasiado bien con la realidad más cercana y cotidiana.
Internet se utiliza, en primer lugar, para mantener conversaciones a través del conocido Messenger y después para buscar todo tipo información necesaria para hacer trabajos académicos. Muchas veces encontramos tanto volumen de información que tardamos más para llegar al mismo sitio o para acabar más desorientados de lo que estábamos al principio.
La mayoría opina que no existe ningún peligro en Internet (o los mismos que nos encontrariamos en la calle) y que, por lo tanto, cualquier usuario podría utilizarlo sin miedo.
En cuanto a la televisón, los resultados reflejan que la media de consumo diario está entre una y tres horas. Pero, ¿es tan importante la cantidad de horas como la calidad de lo que vemos?
Las series americanas son las que tienen más audiencia entre el público jóven. Tal vez porque se emiten entre las 9 y las 11 de la noche y es cuando hay más espectadores enganchados al televisor. La otra opción, si no nos gustan las interminables series de acción/ficción, son los programas de humor que se emiten, también, sobre la misma hora. La alternativa de caer en los programas del corazón queda más bien descartada. Sin embargo, todos sabemos lo que son, quienes colaboran y quienes son los protagonistas de las escenas más comprometidas... De todas formas, sólo con hacer un poco de zapping ya sería suficiente para darse cuenta de que poco merecen.
Y por último. Repito. Por último, curiosamente, los informativos. ¡Habría que recapacitar un poco sobre esto! En mi opinión, no creo que los estudiantes de periodismo pasen un día sin enterarse de alguna noticia mínimamente relevante. Sinó que, tal vez, el hecho de que sea la programación que menos consumimos se deba a que recibimos la información a través de otros canales. Sobre todo la prensa gratuita que nos la encontramos en cuanto entramos a la Universidad o Internet, un medio bastante sencillo y económico.